11 juni 2007
Hoort social software in het informatievaardigheden curriculum?
De vraag stellen is hem beantwoorden, en volgens mij is het antwoord een volmondig ja. Hier ligt een kans voor de bibliotheek. Een kans die schreeuwt om gegrepen te worden.
De klassieke pijlers van de competentie informatievaardigheden zijn informatie vergaren, ordenen, beoordelen en verwerken. In het snel veranderende informatielandschap komt daar nu je actieve participatie aan de informatiemaatschappij bij. De mogelijkheden die social software bieden dient een rol te krijgen in het curriculum.
Weblogs, wiki's, IM, gepersonaliseerde startpagina's, social networks, software om mee samen te werken zoals Zoho of Google docs zijn onderwerpen die daarbij aan bod kunnen komen.
Moeten komen?
Maar studenten hebben allemaal een hyves account kan je vervolgens tegenwerpen. Zij zijn de digital natives, waar wij slechts immigranten zijn. Die boude stelling over generatiekloven durf ik trouwens gerust te betwisten. Je kan ook vertellen dat er professionele social networks zijn, andere clubs waar je lid van kunt worden. Of niet. Waar het om draait is, dat het een goed geïnformeerde keuze is.
Aan de universiteit is groepsonderwijs nog steeds in. Ik herinner mij nog een vak ik mijn eerste jaar: "Plantentelers in de plattelandsontwikkeling". De PC was toen nog net niet uitgevonden. Dat vak bestaat (helaas) niet meer, alleen de onderwijsvorm is 25 jaar na dato nog steeds alomtegenwoordig. Alleen zijn de huidige docenten niet op de hoogte van alle nieuwe mogelijkheden die er zijn om deze groepsprocessen te faciliteren. Het versturen van Word documenten met "track changes" is voor groepswerk niet meer van deze tijd. Start een blog of hyves om over ideeën te brainstormen. Gebruik een wiki om informatie gezamenlijk vast te leggen. Schrijf gezamenlijk aan een rapport met Zoho of Google docs. Er zijn talloze mogelijkheden om deze bal in te koppen. Als kenners van het informatielandschap, early adoptors in de informatiemaatschappij hebben we een gidsrol in informatieland.
Wij hebben het in Wageningen nog niet ingeploegd in onze huidige informatievaardigheden vakken, maar dat kan weldra komen. En ik denk dat er ook kansen liggen aan het de rest van het universitaire bestel in een paar spetterende workshops deze nieuwe mogelijkheden voor het voetlicht te brengen.
Kortom er is werk aan de winkel!
Mijns inziens moeten allerlei social software tools onverwijld ondergebracht worden in het informatievaardigheden curriculum.
De klassieke pijlers van de competentie informatievaardigheden zijn informatie vergaren, ordenen, beoordelen en verwerken. In het snel veranderende informatielandschap komt daar nu je actieve participatie aan de informatiemaatschappij bij. De mogelijkheden die social software bieden dient een rol te krijgen in het curriculum.
Weblogs, wiki's, IM, gepersonaliseerde startpagina's, social networks, software om mee samen te werken zoals Zoho of Google docs zijn onderwerpen die daarbij aan bod kunnen komen.
Moeten komen?
Maar studenten hebben allemaal een hyves account kan je vervolgens tegenwerpen. Zij zijn de digital natives, waar wij slechts immigranten zijn. Die boude stelling over generatiekloven durf ik trouwens gerust te betwisten. Je kan ook vertellen dat er professionele social networks zijn, andere clubs waar je lid van kunt worden. Of niet. Waar het om draait is, dat het een goed geïnformeerde keuze is.
Aan de universiteit is groepsonderwijs nog steeds in. Ik herinner mij nog een vak ik mijn eerste jaar: "Plantentelers in de plattelandsontwikkeling". De PC was toen nog net niet uitgevonden. Dat vak bestaat (helaas) niet meer, alleen de onderwijsvorm is 25 jaar na dato nog steeds alomtegenwoordig. Alleen zijn de huidige docenten niet op de hoogte van alle nieuwe mogelijkheden die er zijn om deze groepsprocessen te faciliteren. Het versturen van Word documenten met "track changes" is voor groepswerk niet meer van deze tijd. Start een blog of hyves om over ideeën te brainstormen. Gebruik een wiki om informatie gezamenlijk vast te leggen. Schrijf gezamenlijk aan een rapport met Zoho of Google docs. Er zijn talloze mogelijkheden om deze bal in te koppen. Als kenners van het informatielandschap, early adoptors in de informatiemaatschappij hebben we een gidsrol in informatieland.
Wij hebben het in Wageningen nog niet ingeploegd in onze huidige informatievaardigheden vakken, maar dat kan weldra komen. En ik denk dat er ook kansen liggen aan het de rest van het universitaire bestel in een paar spetterende workshops deze nieuwe mogelijkheden voor het voetlicht te brengen.
Kortom er is werk aan de winkel!
Mijns inziens moeten allerlei social software tools onverwijld ondergebracht worden in het informatievaardigheden curriculum.
Labels: informatievaardigheden, Social Software
Comments:
Links to this post:
<< Home
Als we dan toch aan het werken zijn, is het misschien ook nuttig eens te kijken naar het kosten aspect.
ik noem het het uitbreiden van je communicatierepertoire. Je bewust worden voor welk doel je welk communicatiemiddel het beste in kunt zetten. En in die zin heeft álles met informatievaardigheden van doen.
Even off-topic. Zag dit bericht.
Even off-topic. Zag dit bericht.
In Sittard proberen we het wel tussen het informatievaardigheden 'geweld' te proppen maar 1,5 uur is dan veel te kort. Je moet eerst eens aan studenten gaan uitleggen wat weblogs en wiki zijn en dan heb ik het nog niet eens gehad over rss. Maar dat het erbij hoort weet ik wel zeker.
Ja natuurlijk. Maar van de gegeven voorbeelden zou ik in veel gevallen eerder spreken over 'collaboration tools' dan over 'social software'. Verder moet me van het hart dat Informatievaardigheid natuurlijk wel meer inhoudt dan het kiezen van de juiste instrumenten.
In deze discussie over social software is het wellicht interessant om iets te vertellen over het Philox project, dat sinds begin dit jaar een sociale omgeving voor Europese studenten heeft gecreëerd en tools aanbiedt voor studenten die in groepen werken. Philox is niet een social network zoals Hyves of Facebook, omdat het gericht is op het ontmoeten van buitenlandse studenten en op het ‘empoweren’ van studie. Hyves en Facebook zijn gericht op het in contact blijven met je huidige vriendengroep. Philox wordt dan ook veel gebruikt door studenten die naar het buitenland willen (veel Erasmus studenten) of al in het buitenland geweest zijn. Op dit moment zijn er ongeveer 11000 Europese studenten op de site actief.
De ‘team assignement tool’ stelt studenten die in groepen werken in staat om een gedeelde agenda bij te houden en alle communicatie en documenten te centraliseren. De tool is ontwikkeld om de nadelen van email verkeer binnen een groep te overkomen. Uit eigen ervaring weet ik dat veel informatie verloren gaat door de ketting van ‘forwards’ en ‘replies’, en dat het soms lastig is overzicht te houden over wat er binnen de groep besproken is. De opdracht die studenten moeten maken wordt besproken op het ‘discussion board’, een soort forum dat een melding naar alle de groepsleden stuurt zodra er iets nieuws gezegd is. Ook de taakverdeling binnen de groep wordt op deze manier gerealiseerd. De team pagina op Philox bewaart alle discussies en documenten zodat het makkelijk terug te vinden is voor alle team leden. De ‘important dates box’ is een simpele team agenda die speciaal voor studenten is ontwikkeld om meetings en deadlines te plannen, met uiteraard een alarm (email) zodra een meeting of deadline nadert. Alle literatuur, interviews, de opdracht zelf en alle overige nuttige documenten voor een opdracht kunnen de leden uploaden naar de teampagina, waarna alle leden toegang de documenten kunnen downloaden.
Of een universiteit dit soort platforms onder de aandacht brengt van haar studenten wisselt erg per universiteit. Philox werd door meer dan 50 universiteiten in Europa onder de aandacht gebracht van studenten. Soms door een link op de website, soms door een mailing naar de studenten. Aan de andere kant zijn studenten vaak prima in staat om dit soort platforms zelf te vinden. Ik denk dat sommige universiteiten nog aan het idee moeten wennen om links naar externe website te plaatsen. Aan de hand van een strenge selectie van websites denk ik dat een universiteit hiermee waardevolle informatie kan aanreiken aan studenten zonder daar zelf een actieve rol in te hoeven spelen.
Een reactie plaatsen
De ‘team assignement tool’ stelt studenten die in groepen werken in staat om een gedeelde agenda bij te houden en alle communicatie en documenten te centraliseren. De tool is ontwikkeld om de nadelen van email verkeer binnen een groep te overkomen. Uit eigen ervaring weet ik dat veel informatie verloren gaat door de ketting van ‘forwards’ en ‘replies’, en dat het soms lastig is overzicht te houden over wat er binnen de groep besproken is. De opdracht die studenten moeten maken wordt besproken op het ‘discussion board’, een soort forum dat een melding naar alle de groepsleden stuurt zodra er iets nieuws gezegd is. Ook de taakverdeling binnen de groep wordt op deze manier gerealiseerd. De team pagina op Philox bewaart alle discussies en documenten zodat het makkelijk terug te vinden is voor alle team leden. De ‘important dates box’ is een simpele team agenda die speciaal voor studenten is ontwikkeld om meetings en deadlines te plannen, met uiteraard een alarm (email) zodra een meeting of deadline nadert. Alle literatuur, interviews, de opdracht zelf en alle overige nuttige documenten voor een opdracht kunnen de leden uploaden naar de teampagina, waarna alle leden toegang de documenten kunnen downloaden.
Of een universiteit dit soort platforms onder de aandacht brengt van haar studenten wisselt erg per universiteit. Philox werd door meer dan 50 universiteiten in Europa onder de aandacht gebracht van studenten. Soms door een link op de website, soms door een mailing naar de studenten. Aan de andere kant zijn studenten vaak prima in staat om dit soort platforms zelf te vinden. Ik denk dat sommige universiteiten nog aan het idee moeten wennen om links naar externe website te plaatsen. Aan de hand van een strenge selectie van websites denk ik dat een universiteit hiermee waardevolle informatie kan aanreiken aan studenten zonder daar zelf een actieve rol in te hoeven spelen.
Links to this post:
<< Home
