WoW! Wouter over het Web

De vierde (biblio-)blogkermis gaat alweer van start. De exploitant de keer is Astrid Scribbles. De kermis staat dus helemaal in Hengelo (O.). Maar virtueel is het oosten altijd heel dichtbij.

Astrid heeft een lastig thema gekozen als onderwerp: "nut en noodzaak van klassieke media". Ik heb nog geen idee wat ik er over ga schrijven, maar ik zag in het commentaar op de aankondiging een comment van Mark Deckers die in de valkuil trapte door te stellen dat wetenschappelijke bibliotheken voor 95% draaien om digitale content en slechts 5% om gedrukte media. Ik had het bijna zelf kunnen schrijven , maar ik noem het een valkuil omdat ik net die avond in mijn reader een post van Bert Zeeman was tegengekomen die inging op de verschillen tussen wetenschappelijke bibliotheken in alfa, bèta en gamma wetenschappen. Wat Mark in zijn commentaar aangaf doet eigenlijk alleen opgeld voor de bètabibliotheken. En ook in de betabibliotheken, wat Wageningen toch voor het grootste deel is, hebben we moeite met de gebruikers te wijzen klassieke manier van het vinden van informatie.

Een andere post die ook op deze blogkermis betrekking heeft was die Ern@zone over webdetective, een prachtige site uit de oude doos. Helaas voldoet deze site niet meer aan een van de punten van hun eigen criteria van een goede website, namelijk punt 16 "Is het duidelijk dat de informatie actueel is gehouden?" van hun checklist, want volgens het colofon werd de site voor het laatst geüpdate op 11 spetember 2006.

Waarom ik er hier dan op in ga?
Er is momenteel veel belangstelling voor de onderwerpen informatievaardigheden en mediawijsheid. De Webdetective was een goede cursus om leerlingen te helpen met het beoordelen van informatie op het Web. Helaas is de site in vergetelheid en onbruik geraakt. Het voldeed dan wel niet aan allerhande didactische voorwaarden, maar ik ben tot nu toe geen goede Nederlandstalige sites tegengekomen die die onderwerp wel goed behandelen. Ik ben een voorstander van de site afstoffen en oppoetsen en er voor te zorgen dat die ook in FF werkt.

Dit is nog niet mijn bijdrage aan deze ronde van de blogkermis, maar het waren zo een paar blogposts die mij onder ogen waren gekomen op dezelfde avond dat ik de onderwerspskeuze voor de blogkermis las. Voorwaar een actueel onderwerp.

Ik denk dat ik eens ga nadenken over de contextualisering, in het kader van de blogkermis, waar Jos van Helvoort het over had in het commentaar over weer een andere post die aan dit thema raakt.

Foto: Radio Nederland

Labels: blogkermis, informatievaardigheden, mediawijsheid

Vanochtend mocht ik eerst cursus geven over het zoeken naar vrij toegankelijke wetenschappelijke informatie op het Web. Het doelgroep van deze cursus is altijd een beetje tweeledig. Ten eerste onderzoekers die om een of andere reden niet met de bibliotheeksystemen willen zoeken, om die wat meer vaardigheden bij te brengen zodat ze efficienter met allerhande webzoekmachines om kunnen gaan. Ik ben niet meer verbaasd wanneer de meesten Google Scholar nog niet kennen, ook niet nu die zo handig geworden is voor het opsporen van vrij toegankelijke versies van wetenschappelijke artikelen.

De twee reden voor deze cursus zijn onze studenten, vaak van zeer internationaal pluimage, maar ook onze 'eigen' studenten vliegen meestal uit voor een periode van studie in het buitenland. In de praktijk hebben ze lang niet altijd beschikking over een digitale bibliotheek zoals wij in een Nederlandse universiteitsbibliohteek gewend zijn. In die gevallen is het efficient opsporen van wetenschappelijk materiaal een belangrijke vaardigheid.

Mooie bijkomer vandaag was dat Sinterklaas tijdens de cursus een bezoek kwam brengen. Dat moesten we dus in het Maleis, Pools, Beninees en zo nog wat meer nationaliteiten ook maar even uitleggen.

's Middags moest ik uit een ander vaatje tappen. Ik was uitgenodigd om voor de onderwijzers van de lokale middelbare school een verhaal te houden over de doorlopende leerweg informatievaardigheden voor leerlingen en studenten te geven. Mooie opdracht, maar ik had zelf meer het idee om ook de onderwijzers te confronteren met het gat tussen de digital natives en imigrants en het accent op mediawijsheid te leggen. Zelf zag ik mijn rol als het stimuleren van de discussie voor de werkgroepen die daarna met dit thema aan de slag mochten. Eigenlijk is het wel een logisch verhaal om vanuit de informatievaardigheden ook verder te werken aan mediawijsheid. Bij ons aan de universiteit gebeurt daar weinig aan voor zover ik dat kan waarnemen.

Ik denk dat het stimuleren van de discussie wel is gelukt. Alleen kon ik daar niet meer bij zijn. Ik was van te voren al spaarzaam geweest met het maken van slides in mijn powerpoint presentatie, men was trouwens wel verbaasd dat ik voor mijn verhaal een powerpoint had voorbereid. Het ging mij dit keer om het vertellen van het het verhaal. En de leraren luisterden geboeid. Af en toe geroezemoes, zoals bij een plaatje uit het tijdsbestdingsonderzoek. Soms kwamen er voor hen totaal nieuwe dingen voorbij, zoals bijvoorbeeld Librarything.

Aan het eind van mijn presentatie nog gewezen op de 23 onderwijsdingen die Rob Coers met de Overijsselse bibliotheken voor het onderwijs aan het ontwikkelen is. In Wageningen zijn ze daar klaar voor.

Labels: informatievaardigheden, mediawijsheid, Searching for Science

Daar is dit geweldig leuke filmpje:


University Lipdub (HS Furtwangen) from DASKAjA on Vimeo

Spontaan, authentiek, een grote groep studenten en allemaal vrolijk zingend.

Ik zag het eerst langskomen op de MIMblog waar ze zichzelf zo'n mooi ingeleverde 1e jaarsopdracht toewensten. Succes ermee, maar ik schat in dat dit iets te hoog gegrepen is.

Even later zag ik hetzelfde filmpje in mijn reader langskomen bij Fransico van Jole. En daar verbaasde ik mij even over de koptekst, en zijn verwondering: "Studenten in Duitsland maakten deze onwaarschijnlijke playback-video".

Wanneer je het filmpje ziet dan weet je dat het niet echt kan zijn. Waarom een geschoolde internet journalist erboven zet dat het een ongeloofelijk filmpje is blijft mij verbazen. Ik had Francisco mediawijzer gedacht dan dat. Hoor, wederhoor. Feiten checken. Falsificeren. Betrouwbaarheid beoordelen. Het zou er met de pap lepel in gegoten moeten zijn. Het zou in zijn genen moeten zitten.

Er is geen Lip Dub universiteit in Duitsland. Wel een Hochschule Furtwangen. Lip Dub is niet in de Nederlandse Wikipedia te vinden -daar kan Francisco ook niets aan doen- maar wel in de Engelse. In het kort:

A Lip dub is a type of video that combines lip synching and audio dubbing to make a music video. It is composed of filming individuals or a group of people lip synching while listening to a song or any recorded audio then dubbing over it in post editing with the original audio of the song.

Op YouTube staat een niet denderend werkend behind the scenes University LipDub filmpje. Daar zou je ook al wat door moeten krijgen.

Natuurlijk is het mooi. Maar zeker geen ongeloofelijke one take, zoals Francisco ons wil doen geloven.

Informatievaardigheden en mediawijsheid. We hebben nog zat te doen.

Labels: mediawijsheid